1、關(guān)于“2008年感動(dòng)河北十大人物”中景縣的閆希來(lái)的事跡，2005年15歲的閆希來(lái)在父親患食道癌醫(yī)治無(wú)效去世后，一邊照顧患腦血栓癱瘓?jiān)诖睬疑裰静磺宓哪赣H，一邊上學(xué)。老家?guī)桩€地一年800元的承包費(fèi)和每月幾十元錢的低保金是閆希來(lái)所有的收入，可當(dāng)班里的同學(xué)要為他捐款時(shí)，都被他婉言謝絕了?！翱忌洗髮W(xué)后，我還會(huì)帶著媽媽一起去讀大學(xué)”，閆希來(lái)這樣說(shuō)。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【試題分析】本題是社會(huì)熱點(diǎn)類的綜合分析類試題，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的孝敬老人的美德。另外，閆希來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)突出，德才兼?zhèn)?，?0后樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。 考察考生對(duì)熱點(diǎn)事件的了解，以及當(dāng)代青年人的感恩意識(shí)。
【解題思路】考生作答此題，首先應(yīng)該從這一現(xiàn)象本身入手，談?wù)剬?duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，這種現(xiàn)象背后隱藏的深層含義，對(duì)社會(huì)的影響以及對(duì)自己的啟發(fā)。
【參考答案】
（1）.閆希來(lái)在父親去世后，一個(gè)人不但能承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，而且還能刻苦學(xué)習(xí)且成績(jī)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了“90后” 自強(qiáng)不息，具備感恩意識(shí)的不同一面。
（2）.當(dāng)前對(duì)“90后”的負(fù)面評(píng)價(jià)有很多，例如，任性，懶惰，怕吃苦等。我們的國(guó)家日益富強(qiáng)，人民的生活水平不斷提高，“90后”從小就過(guò)上了富足安逸的生活；家庭方面，由于都是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，導(dǎo)致了從小就受到了全家的溺愛(ài)。在加之自身缺乏艱苦奮斗的意識(shí)，才會(huì)出現(xiàn)懶惰，任性，不懂事的90后一代。但并不能因此完全否定90后。同樣也出現(xiàn)了像閆希來(lái)這樣的優(yōu)秀代表。他們?cè)诶щy面前不退縮，有這自強(qiáng)不息的態(tài)度，藐視困難的精神和樂(lè)觀自信的品格。
（3）. 帶著癱媽上高中的閆希來(lái)又讓我們重新審視了“90后”這一群體，他所表現(xiàn)出來(lái)的孝道、責(zé)任、勇氣、擔(dān)當(dāng)，讓人為之振奮，也讓我們對(duì)他們刮目相看。一位少年就能做到“修身、齊家”，長(zhǎng)大后定能成為國(guó)家的棟梁之才。社會(huì)需要如此不懼風(fēng)雨、勇于搏擊的勇士，時(shí)代需要擔(dān)當(dāng)責(zé)任、頂天立地的強(qiáng)者。愿天地間永遠(yuǎn)回響著黃鐘大呂之聲———天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物。所以我們對(duì)90后更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)而不是批評(píng)，給他們一個(gè)更寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。
一是考察對(duì)熱點(diǎn)事件的認(rèn)識(shí)，若能從正反兩方面去客觀的評(píng)價(jià)90后的問(wèn)題將會(huì)使本題更有深度。
2、北京某醫(yī)院推出一天讓院長(zhǎng)體驗(yàn)基層護(hù)士生活，讓市民體驗(yàn)醫(yī)院生活，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【試題分析】本題屬于綜合分析類試題。主要從換位思考這一核心內(nèi)容來(lái)展開(kāi)就可以。
【解題思路】領(lǐng)導(dǎo)下基層，市民體驗(yàn)醫(yī)院生活。此換位思考的舉動(dòng)可談下其積極意義，并能題出合理化建議以及對(duì)自己的啟發(fā)即可。
【參考答案】
（1）.院長(zhǎng)能夠去體驗(yàn)護(hù)士的生活，放到我們政府工作中也是同樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多到基層去體驗(yàn)，體驗(yàn)基層干部在工作中遇到的困難，體驗(yàn)群眾真正的需求。只有做到了這一點(diǎn)，才能夠?qū)ぷ髯龀鰷?zhǔn)確的判斷，才能夠制定出更加合理的決策。對(duì)提高政府的執(zhí)政能力，工作效率起著積極的作用。同事也符合建設(shè)服務(wù)型政府的要求。只有切實(shí)的為群眾解決問(wèn)題，才能最大化的發(fā)揮政府公共服務(wù)的職能。
（2）. 一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天，牧人將豬從畜欄里捉了出去，只聽(tīng)豬大聲號(hào)叫，強(qiáng)烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號(hào)叫，于是抱怨道：“我們經(jīng)常被牧人捉去，都沒(méi)像你這樣大呼小叫 的。”豬聽(tīng)了回應(yīng)道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是分你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是分我的命啊！”
立場(chǎng)不同，所處環(huán)境不同的人，是很難了解對(duì)方的感受的。因此，對(duì)他人的失意、挫折和傷痛，我們應(yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解，關(guān)心他人。
（3）.換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程.將心比心,設(shè)身處地,是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制.它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗(yàn),思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ).它即是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài)。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì)換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)——互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。
（4）.這樣換位思考的活動(dòng)希望能夠持久是堅(jiān)持下去，不能只是心血來(lái)潮而為之。更不能讓其成為一種形象工程。應(yīng)設(shè)立定期的換位思考日，使其這樣的活動(dòng)成為一種常態(tài)。更好的發(fā)揮其積極的作用。
本題若能上升到政府的工作中也能做到換位思考，將會(huì)使本題上升到一定高度。
3、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，但國(guó)外某機(jī)構(gòu)調(diào)查指出：中國(guó)學(xué)生的計(jì)算能力第一，創(chuàng)新能力第五，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
【試題分析】本題屬于綜合分析類試題。應(yīng)意識(shí)到我國(guó)學(xué)生在創(chuàng)新能力上還有待提高。應(yīng)完善教育體制，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【解題思路】.應(yīng)分析出我國(guó)學(xué)生創(chuàng)新能力不足的原因，并能提出相應(yīng)的對(duì)策。
【參考答案】
（1）.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉，這是江澤民同志總結(jié)20世紀(jì)世界各國(guó)政黨，特別是共產(chǎn)黨興衰成敗的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)得出的科學(xué)結(jié)論。因此提高創(chuàng)新能力勢(shì)在必行。
（2）. 由于我過(guò)國(guó)的教育體制問(wèn)題，過(guò)去只是唯分?jǐn)?shù)論，一考定終身，導(dǎo)致了中學(xué)是只是一味的苦讀書(shū)本，而忽略了能力方面的培養(yǎng)。就業(yè)形式嚴(yán)峻，一些企業(yè)在招聘是只看中學(xué)歷和各種證書(shū)，忽視對(duì)能力的考察。學(xué)校方面為了擴(kuò)大生源，提高升學(xué)率，只看中學(xué)是的分?jǐn)?shù)，不重視能力的培養(yǎng)。
目前，我過(guò)教育體制正在不斷的改革，擬推出的不在“一考定終身”，中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名制等都是一些積極的舉措。
（3）.近代以來(lái)人類文明進(jìn)步所取得的豐碩成果，主要得益于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新和工程技術(shù)的不斷進(jìn)步，得益于科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中形成的先進(jìn)生產(chǎn)力，得益于近代啟蒙運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的人們思想觀念的巨大解放?？梢赃@樣說(shuō)，人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從原始到現(xiàn)代的進(jìn)化歷程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。不同民族發(fā)展的速度有快有慢，發(fā)展的階段有先有后，發(fā)展的水平有高有低，究其原因，民族創(chuàng)新能力的大小是一個(gè)主要因素。
從創(chuàng)新的角度出發(fā)，可談下我國(guó)教育體制存在的一些問(wèn)題，避免一味回避現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。
（4）.就毛主席提出的“兩個(gè)務(wù)必”為主題，發(fā)表演講，題目自擬.
【參考答案】
憂傷興國(guó)、逸豫亡身
重溫中國(guó)歷史，我們看到王朝的更迭、社會(huì)的變遷，無(wú)不驗(yàn)證“憂傷興國(guó)、逸豫亡身”的名言，無(wú)不揭示了“滋生驕逸之端，必踐危亡之地”至理，無(wú)不印證“水能載舟，亦能覆舟”的古訓(xùn)。
我們的黨正在歷史的昭示下，始終保質(zhì)謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民奪取了中國(guó)革命的勝利。務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，凝聚著我們黨對(duì)歷史教訓(xùn)的深刻總結(jié)。半個(gè)世記來(lái)，“兩個(gè)務(wù)必”深深教育了幾代共產(chǎn)黨人，使絕大多數(shù)黨員干部經(jīng)受住了執(zhí)政的考驗(yàn)，使黨的事業(yè)保持著旺盛的生命力。
改革開(kāi)放，我們的黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了輝煌成就，經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人民生活發(fā)生了巨大變化，但是，黨也面臨著國(guó)內(nèi)的嚴(yán)竣挑戰(zhàn)，有的黨員干部可能經(jīng)受不住執(zhí)政和開(kāi)放的考驗(yàn)，可能發(fā)生追求金錢、色等消極腐敗現(xiàn)象，正因如此，江澤民同志告誡全黨：“我們已經(jīng)走出了一條光明大道，但前面的路并不都是平坦的，還會(huì)有各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，包括可以預(yù)料和難以預(yù)料的，來(lái)自國(guó)內(nèi)和來(lái)處國(guó)外的，經(jīng)濟(jì)生活中的和社會(huì)政治生活中的黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)要牢記“兩個(gè)務(wù)必”做到“兩個(gè)提高”具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。放眼未來(lái)，黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)己經(jīng)確立，我們?nèi)w黨員，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部，只有認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，按照“兩個(gè)務(wù)必”和“兩個(gè)提高”的要求，加強(qiáng)黨性鍛煉，以自己高尚的品格和模范行動(dòng)，把全體人民的意志和力量凝聚起來(lái)，全國(guó)人民夢(mèng)寐以求的愿望無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人前仆后繼，孜孜以求的理想“小康社會(huì)”今天即將在我們手中實(shí)現(xiàn)。
