7日，全國942萬考生趕赴高考考場。今年高考，采用全國統(tǒng)一命題的省份增至18個。隨著首門語文科目考試的結(jié)束，各省市高考作文題目陸續(xù)公布，并在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。（6月8日 《新京報》）
每年此刻，高考作文題目被公布之后，總會引發(fā)網(wǎng)上的一片吐槽之聲。不過，公眾的關(guān)注點，卻呈現(xiàn)出程式化特征，對于教育改革的關(guān)注日漸式微，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新思維。對于高考作文，為什么關(guān)注，如何關(guān)注，關(guān)注的目的又是什么，并沒有被認(rèn)真厘清。網(wǎng)絡(luò)語境下的關(guān)注，不過是一種泛泛的娛樂化心態(tài)而已，偏離了高考作文題目的本義解讀。
應(yīng)該說，高考作文題目成為社會熱點，與互聯(lián)網(wǎng)的逐漸繁榮和發(fā)展關(guān)系密切。網(wǎng)絡(luò)時代，高考作文題目信息被及時廣泛傳播，不同的社會群體，必然對高考作文題目具有不同視角下的理解?，F(xiàn)實中，不管是對作文題目的嘲諷，還是對作文內(nèi)容的惡搞，其都是一種娛樂心態(tài)下的宣泄。在這種思維中，公眾對高考作文題目的吐槽，不管是褒是貶，必然缺乏對現(xiàn)實生活的考量。
應(yīng)試教育面前，高考作文應(yīng)該如何出題，本就是一個令人糾結(jié)的話題?，F(xiàn)實社會生態(tài)下，高考作文題目也難以免俗，在教育產(chǎn)業(yè)化的鏈條下，高考作文被公眾當(dāng)作窺見教育改革方向的風(fēng)向標(biāo)。在很多人看來，只要關(guān)注高考作文，就是在關(guān)注教育改革，關(guān)注“高考決定命運(yùn)”的沉重追問。不過，在專業(yè)解讀和業(yè)余吐槽交織之下，高考作文被當(dāng)作了全民娛樂的“靶子”,缺乏鮮有的正確視角。于是，年復(fù)一年的高考面前，吐槽聲音依舊，而高考還是以固有姿態(tài)示人，新穎和創(chuàng)新之處少之又少。
事實上，談及為何圍觀高考作文，很多人也不知道原因為何。只是，媒體的關(guān)注、網(wǎng)民的爭辯，引發(fā)了公眾的聚集和圍觀，于是各種聲音不斷發(fā)酵，不斷傳播。本是嚴(yán)肅的考試，卻被當(dāng)成了娛樂話題，甚至被賦予了多重視角下的解構(gòu)。然而，不管視角是否具有多重性，一旦缺乏正確的感知，沒有關(guān)切對現(xiàn)實社會的考量，即便吐槽之聲再劇烈，也沒有任何價值和意義。
毋庸置疑，作為承載命運(yùn)希望的考試，高考應(yīng)該被關(guān)注，而作文更值得聚焦和圍觀。只不過，公眾的解讀和審視，不該放大娛樂心態(tài)下的觀感，更不該滿足于表面的膚淺一瞥。面對高考作文，我們需要的是立足于社會現(xiàn)實，直面高考改革的瓶頸和障礙，進(jìn)而傳遞出更多富有理性的聲音，聆聽到更多建設(shè)性的意見和建議。唯有如此，才能體現(xiàn)出圍觀高考作文背后的善意，為高考改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策，真正從源頭上實現(xiàn)素質(zhì)教育的訴求。
