近年來，申論考試從測查考生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，越來越具有綜合性和復(fù)雜性的特點，很多考生在作答分析題、對策題和議論文寫作中不知道如何去分析、提對策、立論并論證，關(guān)鍵就是沒有很好的把握材料中出現(xiàn)的各種觀點。
在材料中，經(jīng)常出現(xiàn)的觀點主要有三類：權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威部門及其負責(zé)人的講話、觀點等；專家學(xué)者的講話或觀點等；百姓的觀點。對于這三類觀點，處理是否得當，關(guān)系到整篇申論試題的作答效果。
首先：權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威部門及其負責(zé)人的講話、觀點等。
這類觀點一旦出現(xiàn)，就基本上奠定了整篇材料的主題以及解決材料中所反映主要問題的解決方法，在議論文寫作中也就有了立論的基本著手點。比如2008年國考申論給定材料四第2小段“對引起巨大爭議的怒江水電工程，2006年水利部門某負責(zé)同志表示，完全不開發(fā)保持原生態(tài)是不可能的，因為事實上怒江已不是原生態(tài)河流，但原先提出的要充分利用怒江水資源，建設(shè)13級水電站，是一種掠奪性的開始。雖然當?shù)叵ＭM早開發(fā)，但即便是沒有爭議的一兩個水電站，也要在嚴格前期工作審查的基礎(chǔ)上實施開發(fā)。要嚴格遵循先規(guī)劃、后開發(fā)的原則，確保工程方案安全可靠、經(jīng)濟合理，有序推進開發(fā)工作?！痹谶@段材料中，水利部門某負責(zé)同志的觀點基本上就代表了整篇材料對待怒江水電開發(fā)的態(tài)度“要開發(fā)”，并且提出了開發(fā)怒江水電資源的原則“先規(guī)劃后開發(fā)”，如果能夠準確理解這一段中的權(quán)威部門負責(zé)人的觀點，基本上就可以把涉及到的幾個問題處理好。
其次：專家學(xué)者的講話或觀點等。
對于這類觀點我們要堅持辯證分析的態(tài)度，而辯證分析的基本標準就是“權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威部門及其負責(zé)人的講話、觀點等”。如果專家學(xué)者的觀點講話與權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威部門及其負責(zé)人的講話觀點一致，就可以把它們當做解決問題上的對策來處理，否則要謹慎使用。如2008年國考申論中關(guān)于支持和反對怒江水電開發(fā)的理由，涉及到材料六和材料七，但是無論是支持還是反對理由，都可以作為我們做好資源開發(fā)過程中應(yīng)當注意的問題或解決對策。
第三：百姓的觀點。
這類觀點往往反映材料主題表現(xiàn)的問題所在，是我們應(yīng)當重視并解決的，而解決的辦法或標準就是前面提到的兩類觀點。如2009年國考申論第二題第2小題“給定資料11”某網(wǎng)友提出了解決我國糧食問題的對策，認為提高糧食價格是關(guān)鍵之策，不必擔(dān)憂對低收入人群的影響。他的這種觀點有沒有道理，為什么?請談?wù)勀愕囊娊??！睂@一觀點，要分析評論就需要用到材料中提到的******關(guān)于解決我國糧食問題的觀點、國家糧食局領(lǐng)導(dǎo)Z先生的觀點以及某專家的觀點。
綜上所述，我們認為把握好材料中出現(xiàn)的這三類觀點至關(guān)重要，它關(guān)系到對分析題、對策題以及作文題的解答效率，因此必須把處理這三類觀點的方法和技巧掌握熟練，為申論試卷的作答奠定一個良好的基礎(chǔ)。
