公務員考試申論文章不管寫成策論文、政論文還是評論文，論點一定要正確鮮明，這是考生在這一題中獲取高分的必要條件。根據(jù)最后一道題寫作題的賦分說明：申論文章的論點是該文章呈現(xiàn)出的最重要信息，閱卷老師拿到試卷后往往先去文章中找論點，論點不明晰，該文已經(jīng)被打入三類或四類文章當中去了，從而注定了該大題的失敗。因此，考生一定要有提出論點的意識，并且能夠根據(jù)不同的要求采用一定的提出論點的方法，使論點得到突出，給閱卷老師留下深刻印象，為整篇文章錦上添花，河北公務員網(wǎng)介紹提出論點的八種方法，供大家參考。
一、在因果分析中提出論點
申論考試的給定材料大都是社會問題或社會現(xiàn)象，事出有因。因與果是密切相關的：因是果的依據(jù)，果是因的必然。在因果分析中提出論點，就是從事物紛繁復雜的聯(lián)系中，找出論點與特定的“因”的相互關系，并加以理性地分析闡述，水到渠成地引出論點，這樣，既能使論點成為必然結論，又能揭示論點的特殊意義，喚起閱卷老師的特別關注。我們可借鑒鄧小平的《要吸收國際經(jīng)驗》，文章的標題就是本文的論點，為了引出這個論點，作者是這樣開篇的：
我們是在一個貧窮的大國里進行改革的，這在世界上是沒有先例的。我們搞建設有三十幾年，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。但是光憑自己的經(jīng)驗和教訓，還解決不了問題。中國要謀求發(fā)展，擺脫貧窮落后，就必須開放。開放不僅是發(fā)展國際間的交往，而且要吸收國際經(jīng)驗。
沒有先例，需要經(jīng)驗；經(jīng)驗不足，要借鑒經(jīng)驗；“中國要謀求發(fā)展，擺脫貧窮落后”，就“要吸收國際經(jīng)驗”。在自我封閉了幾十年的中國，提出“要吸收國際經(jīng)驗”的主張，本身就是十分響亮的論點。一個響亮的論點加上簡潔明晰的原因為依托，一下子突出了它的深遠意義。
二、在背景分析中提出論點
社會背景是申論材料中涉及的社會問題發(fā)生發(fā)展和變化的歷史或現(xiàn)實的環(huán)境氣候，它對事物的發(fā)展變化有決定性的影響，因此，我們可以這樣說，背景是產(chǎn)生論點的土壤。論點的提出，如果能結合背景分析，就會使論點有了雄厚的客觀基礎，顯示出它的必然性。如2009國考，有一考生的文章《在“生產(chǎn)者”與“消費者”之間的權衡——淺議糧價調(diào)控機制的構建》一文論點的提出是這樣的：
“近來，有學者指出，‘次貸危機后，下一場危機將是農(nóng)產(chǎn)品危機。’盡管世界各地農(nóng)民全力增產(chǎn)，谷物供應依然緊張。糧價飆漲已演變成最急迫的經(jīng)濟問題。全球飆升的食品價格，導致許多發(fā)展中國家?guī)順O大的風險。對此，胡錦濤總書記在安徽和河南農(nóng)村視察時，有村民提出希望政府提升農(nóng)產(chǎn)品價格和補貼。談到這里，我們不禁思考：如果從全國發(fā)展的大局考慮，對農(nóng)產(chǎn)品價格的調(diào)整是大勢所趨，但從執(zhí)行的角度看，我們應該如何調(diào)控農(nóng)產(chǎn)品的價格呢?這確實是一個值得我們深思的重要問題?！?/p>
通過對當前國際國內(nèi)形勢的分析，特別是對存在問題的分析，必然得出“從全國發(fā)展的大局考慮，對農(nóng)產(chǎn)品價格的調(diào)整是大勢所趨，但從執(zhí)行的角度看，如何調(diào)控農(nóng)產(chǎn)品的價格呢確實是一個值得我們深思的重要問題”論點，這樣提出論點，瓜熟蒂落，水到渠成。
三、在擺出任務中提出論點
用這種方法提出論點，最有代表性的文章就是列寧的《青年團的任務》。在《青年團的任務》中，列寧以向青年發(fā)出的學習號召為中心論點，但在提出這個論點之前，列寧用了較多的文字來闡述青年所面臨的重大使命：“從資本主義社會培養(yǎng)出來的一代工作者，至多也只能消滅建筑在剝削上面的資本主義舊生活方式的基礎。他們至多也只能建立這樣一種社會結構，這種社會結構幫助無產(chǎn)階級和勞動階級保持自己的政權，奠定鞏固的基礎，至于在這個基礎上進行建設，那就只有在新條件下，即人與人之間的剝削關系已不存在的條件下參加工作的一代人去擔負。”這一代人就是青年。那么青年們怎樣才能不負重托，完成肩負的歷史重任?列寧提出：“共產(chǎn)主義青年團及其一切組織的任務，可以用一句話來表示：就是要學習?！边@樣，就使論點有了沉重感，也增強了它的激勵性。
四、在談是論非中提出論點
針對某一問題或現(xiàn)象，給定材料中往往也有幾種觀點，比如2008年國考中關于怒江水電開發(fā)的爭議，考生在作答“從怒江水電開發(fā)說開去”的文章時，可以對材料中各方觀點歸納總結，評說一下其中的是是非非，從而提出自己的看法，發(fā)表自己的主張。用這種方法提出論點，作者要有明確的是非觀，要注意辯理，把論點建立在理上，力避簡單、武斷，以致削弱論點的說服力。有考生就是按照這種思路去寫的：
我國的水能資源豐富，居世界第一位。然而，最近“兩庫十三級”怒江水電開發(fā)方案一出臺，便引起巨大爭議。有人認為怒江自然寶藏豐富，這里的“三江并流”景象被列入了聯(lián)合國教科文組織的“世界遺產(chǎn)名錄”，稱在這里進行水電站建設是掠奪性開發(fā)；也有人認為怒江地區(qū)經(jīng)濟落后，可利用的資源有限，要改變當?shù)氐呢毟F現(xiàn)狀，水電開發(fā)是最好的方式。
十七大報告指出：“堅持生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。”在具體實踐中，我們應當具體問題具體分析，走生產(chǎn)發(fā)展和生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。
作者對兩種不同的觀點進行了簡單概括之后，提出了“走生產(chǎn)發(fā)展和生態(tài)良好的文明發(fā)展之路”這一有時代意義的論點，創(chuàng)造了有說服力的理論前提。
五、在層遞中提出論點
層遞，是一種層層深入，向目標步步逼進的藝術手法。利用層遞提出論點，就是作者故意把筆宕開，先從遠處說起，從一般說起，然后逐漸收筆，最后點出論點。這樣，不僅能為論點增強牢固的理論基礎，還有“深山藏古寺”的藝術魅力。如毛澤東主席的《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，開頭寫：
戰(zhàn)爭的規(guī)律——這是任何指導戰(zhàn)爭的人，不能不研究不能不解決的問題。
革命戰(zhàn)爭的規(guī)律——這是任何指導革命戰(zhàn)爭的人，不能不研究不能不解決的問題。
中國革命戰(zhàn)爭的規(guī)律——這是任何指導中國革命戰(zhàn)爭的人，不能不研究不能不解決的問題。
很明顯，本文的論點就是第三句，但作者有意設置了三個層次，把它隱藏在層巒疊嶂之中，挑起讀者的探求欲，在認識了一般戰(zhàn)爭的規(guī)律、革命戰(zhàn)爭的規(guī)律后，才“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”地推出論點，以強大的邏輯推理，把論點牢固地樹立了起來。
六、在排他中提出論點
就是在排除他人觀點中提出自己的觀點。這樣，可以以他人的觀點為映襯，突出自己觀點的獨特性，令讀者耳目一新。2009年國考刑偵執(zhí)法類作文題，要求考生就給定材料中反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章，如果我們就糧食生產(chǎn)而談，就可以把網(wǎng)上談糧價的文章的觀點引出來，指出其不當不妥指出，緊接用筆鋒一轉(zhuǎn)，提出自己獨到新穎而又富有懸念的觀點，這樣提出論點，引人入勝。
七、在泛論中提出論點
在泛論中提出論點，就是從談論面上的問題引出論點。這樣提出論點，看似不動聲色，但因泛論的問題多是些熱點問題，而引出的論點又是熱點中最引人注目的，所以，這樣的論點，有很強的警示作用。如《不得暴力行政》一文：
“觀察當下的社會生活，有一種暴力化傾向在抬頭，在滋長。家庭暴力、校園暴力、社會暴力，已經(jīng)引起關注，一些地方屢屢發(fā)生的行政暴力現(xiàn)象還當特別警惕?！?/p>
由談論引起關注的“家庭暴力、校園暴力、社會暴力”而提出“屢屢發(fā)生的行政暴力”，這是向全社會發(fā)出的警告，震動著全社會成員。
八、用設問提出論點
設問是自問自答的一種修辭手法。設問中的問句并非多此一問，它是引起人們注意的藝術，它把確定的意思用疑問的句式提出來，一下了就把人們的注意力吸引過來，這時再給出答案，讓人把答案銘記在心。議論文常常用設問提出論點，突出論點，如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的?》：
“人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?不是。是自己頭腦里固有的嗎?不是。人的正確思想只能從社會實踐中來，只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。”
開篇第一句就是一問，像把一道哲學考題提到了讀者面前，迫使讀者不得不集中精力，認真思考。緊接著又排出兩問兩答，否定了唯心主義的謬誤。就在讀者為尋找正確答案而冥思苦想之時，給出答案，點出論點：“人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從生產(chǎn)斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來?！卑颜擖c牢牢地烙在了讀者的記憶中。
申論文章用設問提出論點，應該建立在一定的鋪墊之上，使得文章的論點看起來更實在，層次感也強。
以上介紹了申論文章中提出論點的八種方法，以期對各位考生的申論備考有所幫助。但提出論點的方法多種多樣，各位考生只有在掌握相關方法的基礎上不斷練習，不斷創(chuàng)新，不斷總結才能最終取得優(yōu)異成績。
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務員考試技巧手冊。
