一、認(rèn)知時(shí)政熱點(diǎn)
首先，考生要清楚到底什么是時(shí)政熱點(diǎn)，或者說時(shí)政熱點(diǎn)包括哪些內(nèi)容。大多考生對(duì)很多內(nèi)容都是知其然而不知其所以然。“時(shí)政熱點(diǎn)”是指當(dāng)下發(fā)生的關(guān)乎政府、政黨、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人有公共影響力的引起人們廣泛關(guān)注的事件。例如前一段時(shí)間的富士康12連跳事件，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，這就是熱點(diǎn)。
“熱點(diǎn)就是押寶”，這是對(duì)熱點(diǎn)認(rèn)識(shí)的最大誤區(qū)?？忌扰宄牧虾蜕暾摽荚嚨年P(guān)系。申論考試，從卷面上看只有兩部分：作答材料和作答要求。而符合作答要求的答案直接或間接地出自材料。由此可見，申論考試中的材料是考試的全部“謎團(tuán)”，考生的任務(wù)就是要破解謎團(tuán)，獲得答案。其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象，重要的不是材料本身，而是考生破解材料的能力，具備了這樣的能力，無論碰到什么材料，都能“兵來將擋，水來土掩”。
關(guān)于熱點(diǎn)和材料的關(guān)系，首先用個(gè)例子來說明，比如收入分配體制改革，這是一個(gè)社會(huì)民生建設(shè)方面的熱點(diǎn)，和這個(gè)熱點(diǎn)有關(guān)的事件可以是金融業(yè)高管的薪資水平問題，或者是2011年6月18日，國內(nèi)首份民生報(bào)告《2011中國民生發(fā)展報(bào)告》中提出的“建議必須加快收入分配體制改革，縮小居民收入分配差距，綜合運(yùn)用各種資源，構(gòu)建和諧就業(yè)環(huán)境；落實(shí)教育遠(yuǎn)景藍(lán)圖，實(shí)現(xiàn)公平與均衡教育發(fā)展目標(biāo)?！贝送?，2011年6月，上海市《十三屆人大常委會(huì)第27次會(huì)議關(guān)于本市穩(wěn)定物價(jià)各項(xiàng)措施落實(shí)情況的審議意見》中也有與此熱點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容。而材料就是這些事件的載體。熱點(diǎn)是有限的，但是與熱點(diǎn)有關(guān)的材料卻是層出不窮、千變?nèi)f化的。也就是說，熱點(diǎn)是可以復(fù)習(xí)的，但是申論材料卻是沒有辦法預(yù)測(cè)的，也沒有預(yù)測(cè)的意義。而申論考試的根本恰恰是根據(jù)材料作答。所以，專家認(rèn)為，熱點(diǎn)復(fù)習(xí)完全是一種正常的考試內(nèi)容復(fù)習(xí)，而不是一種投機(jī)性的押寶行為。
二、復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)的目的
熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)的不同點(diǎn)在于熱點(diǎn)復(fù)習(xí)最重要的作用是提高議論文的豐富度，它可以把考生從相對(duì)枯燥的試卷題目中拉到相對(duì)生動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中。這本身也符合申論考試最本質(zhì)的要求：用自己的能力和知識(shí)去認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的問題。但是另一方面，從考生的立場(chǎng)來說的，復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)熟悉各種社會(huì)熱點(diǎn)事件的過程，接觸的熱點(diǎn)越多，自身材料的積累也就會(huì)越豐富。事實(shí)上，自身材料由少到多積累的過程也是考生向申論考試卷面上的給定材料無限接近的過程。
三、時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)方法
由上述內(nèi)容可以看出，熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)和時(shí)政新聞雜志及政府、領(lǐng)導(dǎo)人的報(bào)告的閱讀是統(tǒng)一完成的，下文專家所述的方法既是看熱點(diǎn)雜志的方法，也是考生進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)的方法。
時(shí)政新聞雜志里面的內(nèi)容一般是對(duì)社會(huì)上發(fā)生的經(jīng)典案例和新聞事件的報(bào)道和評(píng)論?？忌诳催@些文章時(shí)，第一步要先弄清它講的是什么事件，并了解事情的來龍去脈，這是進(jìn)行思維加工的基礎(chǔ)。只有掌握了全部的背景資料才能有助于考生對(duì)問題進(jìn)行深入思考。第二步要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。考生不能僅僅停留在對(duì)事件本身的了解上，還要去深入地剖析它，反復(fù)思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的事、它會(huì)造成什么樣的影響、如果讓我去解決我如何做或者是政府應(yīng)該怎么做。這一步驟表面上看屬于申論考試復(fù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本質(zhì)上則是一個(gè)提高考生社會(huì)認(rèn)知能力的過程，而這一能力正是申論考試要考查的最重要的能力之一。第三步是掃尾工作。考生在認(rèn)真思考后，要能把自己的所想所感用標(biāo)準(zhǔn)語言寫出來。然后還要多留意與此相關(guān)的政府政策或者是國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，包括一些相關(guān)的名言警句，并摘抄下來。這樣做的目的是：首先，這些材料是復(fù)習(xí)過程中的重要參考資料；其次，對(duì)一個(gè)熱點(diǎn)進(jìn)行透徹分析、記錄和整理，它的作用和做一套試題是一樣的；最后，它還可以鍛煉考生的語言表達(dá)能力。
最后，熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)一定要與時(shí)俱進(jìn)。這主要體現(xiàn)在了解最新政策的動(dòng)向上，如果用舊政策來解決新問題，就會(huì)犯原則性錯(cuò)誤。例如公平和效率的關(guān)系，2008年某地方公務(wù)員考試，要求就公平與效率的關(guān)系寫一篇文章，考生可以寫“堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平”。但是今天，這樣的做法就是錯(cuò)誤的，早在十七大的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)人就明確提出，要兼顧效率與公平，要在保證效率的基礎(chǔ)上著重解決公平問題?！皥?jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平”原則是沒錯(cuò)，但是已經(jīng)過時(shí)了。這就是熱點(diǎn)復(fù)習(xí)要保持“與時(shí)俱進(jìn)”的意義。
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。
