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申論指導(dǎo)
申論指導(dǎo):做到“科學(xué)閱讀”
http://m.wanmacheng.com       2012-09-29      來源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              
  第一步:瀏覽試卷,總體了解材料

  首先,需要特別注意,這里的第一步是瀏覽試卷而不是材料。在這一步中,先不要去讀具體的材料,只要做兩件事,一是了解材料涉及的主題和大致篇幅;二是了解問題的數(shù)量以及問題的大致內(nèi)容,對材料的初步處理,是對材料最高度的把握,是從外部看材料。這一步是最簡單的一步,在很大程度上形式意義大于實質(zhì)意義,但卻是必不可少的,尤其是對問題的閱讀。問題不僅能夠揭示材料的主旨,有時前后問題之間還存在密切的聯(lián)系,答題時可以互為參考。這一點在2008年國家公務(wù)員考試申論題干中體現(xiàn)得特別明顯。

  第二步:瀏覽材料

  (一)瀏覽材料的前提

  1.擱置問題

  擱置問題也可以說是暫時忘掉問題。有人會覺得奇怪,開始讀了問題,為什么現(xiàn)在又要忘掉問題呢?既然現(xiàn)在要忘掉問題,那開始對問題的閱讀不是顯得多余了嗎?至于為什么要忘掉問題,是因為帶著問題閱讀會嚴(yán)重影響到閱讀的速度。忘掉問題就是拋開這個包袱,輕裝上陣。那么為什么前面又要閱讀問題呢?這是因為對題干的閱讀有利于我們把握材料的主干,同時對題干的總體把握,對后面的單個問題的作答會起到提示作用,所以閱讀題干是有必要的。

  2.只看不讀--對材料有整體的把握,從遠處、從外部去關(guān)注材料,只瀏覽,并不深入地閱讀。

  在瀏覽材料時,有個基本原則--“欲慢則不達”,也就是說在這遍閱讀中,要讀得越快越好。因為這遍閱讀是對全篇材料整體的把握,如果讀得慢了,去糾纏一些細節(jié),就會導(dǎo)致我們對材料整體把握不清,這就是所謂的“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。在瀏覽的過程中,要特別注意,不能發(fā)出任何聲音,哪怕是內(nèi)心深處的聲音也不能發(fā)出來。同時,也不要出現(xiàn)指讀等方式,這都不利于提高閱讀速度。還有考生閱讀時,總擔(dān)心自己漏掉了什么關(guān)鍵的地方,讀了一遍不放心,又多讀一遍,在這遍閱讀中,也是很不恰當(dāng)?shù)?,讀的時候不要回頭讀,也不要逐字逐句讀。

  總之,在瀏覽材料過程中要牢牢記住兩個字--速度!

  (二)瀏覽材料的任務(wù)--辨別材料信息量

  1.如何清除材料--對材料的先天判斷

  有些考生會覺得奇怪,材料還有無用的?可以明確地告訴大家,不僅有,并且很多時候無用的材料還很多。尤其是在國家公務(wù)員考試中,經(jīng)常都會有一些多余材料。多余材料就像你在買菜時候的水分,或者菜根上的泥土,一定要先清除。哪些材料是無用的呢?

  (1)單純談背景的材料

  這樣的材料空洞無物,是沒有任何內(nèi)容的材料,既不說明問題,也不提出解決問題的思路。這類材料在國家公務(wù)員考試中經(jīng)常出現(xiàn)。

 ?。?)重復(fù)的材料

  通常這類材料在要被刪除的材料中所占的比例是最大的。尤其是在材料非常多的時候,經(jīng)常都會出現(xiàn)一些重復(fù)的材料。對于重復(fù)的材料,只要留一段就可以了。到底留哪一段呢?一是看哪段的信息量更大,二是看哪段材料的內(nèi)容少,三是看哪段材料更加具有代表性。要盡量留信息點集中、字?jǐn)?shù)少、代表性強的材料。

 ?。?)錯誤的材料

  這類材料從數(shù)量上來說比較少,如果沒有改錯之類的題,刪除這類材料很重要,這樣的材料內(nèi)容是錯誤的,不僅不能幫助你答題,反而會誤導(dǎo)你,影響你的得分。下面是2005年國家公務(wù)員考試的材料9:

  一位外國學(xué)者在談到中國農(nóng)民權(quán)利問題的時候,曾回顧了美國對黑人權(quán)利保護的問題。在美國內(nèi)戰(zhàn)之前,法律上規(guī)定黑人不能享有與白人同樣的權(quán)利,在內(nèi)戰(zhàn)之后即便是法律做了修改,形式上是平等了,但是一百多年來,美國的黑人事實上還是沒有享受到平等權(quán)利。解決美國黑人的平等問題,用了非常多的時間,很多人、很多職業(yè)團體都參與到這個過程中。舉一個例子,在教育方面,以前黑人和白人不能同校,后來就這個事情上訴到最高法院,最高法院裁定黑人和白人應(yīng)當(dāng)同校,不應(yīng)給白人和黑人分別建立一套教育體制。即便最高法院做了這種裁決,但實施起來也非常困難,五十年過去了,這個裁定雖得以實現(xiàn),但仍然存在問題。

  稍有常識就可以想到,中國的農(nóng)民和黑人是不具有可比性的,我們既沒有種族歧視,也沒有農(nóng)民與城鎮(zhèn)人口的子女不能同校的問題,我們所面臨的是分配不公導(dǎo)致的資源匱乏,這樣的不公平不單指向農(nóng)民,城市的低收入者同樣面臨著這樣的問題。而有些人看到專家、學(xué)者的話就奉為經(jīng)典,何況還是一個“洋”學(xué)者,在該年的答題中,很多考生在提解決農(nóng)村問題的措施的時候都有提到,要借鑒美國解決黑人問題的經(jīng)驗,這樣說不僅不會得分,如果被閱卷老師察覺,完全可能被扣分。

  (4)描述極端事件的材料

  申論考查的對象是社會問題,社會問題的一個很重要的特點是普遍長期性,而材料經(jīng)常會有一些講述個別極端事件的材料。這樣的材料在瀏覽時是可以刪除的。由于這類材料最精彩,最能吸引人,千萬不要被吸引進去,閱讀材料時要把握主動權(quán),始終記住自己在處理材料,不要讓材料把你給“處理”了。

 ?。?)談外交、國家意識形態(tài)的材料

  這類材料相對來說比較少,但偶爾也會出現(xiàn),主要都是在講一些大的、往往與考試主題沒有太大關(guān)系的問題,在閱讀時是可以刪除的。

  最后,必須提醒大家的是,可以刪除的材料是針對所有題的,也就是說這些材料不管答什么題,都是可以不用看的。閱讀時要自然,如果有需要刪除的材料就毫不猶豫地刪除,如果沒有這樣的材料,千萬不要投機取巧,否則容易弄巧成拙。

  2.區(qū)分精讀和略讀的材料

  需要刪除的材料,我們還要對刪除之后剩下的材料進行處理,區(qū)分它們的主次。在刪除之后的材料中,又可以把材料分為不重要的材料和關(guān)鍵的材料。所謂不重要的材料不是說沒有用,而是用處不大。把不重要的找出來,剩下的就是重要的了。

  (1)不重要的材料

  不重要的材料主要有兩類,一類是大量羅列數(shù)據(jù)和表格的材料,另一類是描述細節(jié)的材料。這點恰好和行政職業(yè)能力測驗考試相反,在行政職業(yè)能力測驗的資料分析中,數(shù)據(jù)和表格是重要的;在判斷推理中,細節(jié)很重要,而這些東西在申論中恰恰不重要。雖然申論命題越來越具體化,但申論考試還是一種宏觀的、大概的考試,而不是微觀的、具體的考試,這點需要大家弄清楚。像這樣的材料有很多,描述的是過程和細節(jié),只需略讀就可以了。

  (2)關(guān)鍵的材料

  關(guān)鍵的材料可以從幾個方面去判斷,一是關(guān)鍵的人,包括專家、內(nèi)部人士、兩會代表、官員等等。另一個是關(guān)鍵的內(nèi)容,涵蓋關(guān)鍵內(nèi)容的詞語、句子、段落主要包括:作總體性介紹的地方,提出問題的地方,表示原因、影響、結(jié)果的地方,作說明、評論和提出建議和對策的地方,做總結(jié)、概括的地方。這些詞語、句子、段落往往在每段的開始和結(jié)尾的地方,對這些地方要特別注意。注意,這一步中只需要把這些地方標(biāo)示出來就可以了,不需要去仔細分析。始終不要忘記這遍閱讀的主要目的是對材料的總體把握,而不是對細節(jié)的把握。下面是一些關(guān)鍵材料中的關(guān)鍵詞。

  第三步:針對問題的閱讀

  完成了材料的瀏覽就進入針對問題的閱讀階段。第一遍閱讀已經(jīng)看過問題的題干,在針對問題閱讀的時候,要把所有的問題結(jié)合起來,要注意發(fā)現(xiàn)問題與問題之間的關(guān)系。這樣我們回答一個具體的問題時就不會完全拘泥于一個小問題,而是站在一個視野開闊的背景下來回答,是對全部題目整體的把握。因為在瀏覽材料時做了鋪墊,這遍閱讀就會容易一些。瀏覽材料是對材料的總體把握,答題閱讀則是對問題的具體把握,在瀏覽材料時我們的原則是“欲慢則不達”,針對問題的閱讀則是“欲速則不達”,在這遍閱讀的時候大家要慢慢讀,具體來說分為以下幾個小步驟:

  (一)篩選材料

  瀏覽材料時清除了那些無用的材料,在答題閱讀時,要根據(jù)具體的題,排除那些和題目無關(guān)的材料。換句話說,這個問題和哪些材料有關(guān)系,就閱讀哪些材料,和這道題目沒有關(guān)系或者說沒有直接關(guān)系的材料,就不讀。解答對策類題,就把和對策相關(guān)的材料選出來;解答分析類題,就把問題類的材料選出來……把材料選出來之后我們就可以有針對性地進行閱讀。這樣的閱讀方式一定是奠定在對材料有整體把握的基礎(chǔ)上的,沒有瀏覽材料時對材料的全面梳理,是不可能做到這點的。

  (二)收集信息點

  在收集信息點的時候有兩種方式,一種是分出很多的信息點,然后對信息點進行概括歸類,還有一種是把信息點分成一些大的類別,然后把具體的信息往其中添加。

 ?。ㄈ┬畔Ⅻc的分類與組合

  在盡可能多地收集完信息之后,要對信息進行歸類整理。收集信息要盡可能多,但答題時不能夠答十幾點甚至幾十點,那樣顯得答題太松散,不具有概括性。這就需要我們在分的基礎(chǔ)上把信息點合起來。分是為了更加清楚全面,合是為了更加具有概括性,這兩個步驟都是有必要的,甚至可以說是必不可少的。

  (四)特事特辦--特殊題型的答題閱讀

  這里所謂的特殊并不是指問題本身特殊,而是指和本文講的閱讀方法比較起來特殊。這類題包括兩類:

  第一,不能篩選材料的題--要求所有材料都要閱讀,也就是說所有材料都和答題內(nèi)容相關(guān),或者說一個題答題的信息隱藏在所有的材料中。這類題主要有兩種,一是概括內(nèi)容,還有一種就是文章的寫作。如2001年國家公務(wù)員考試的“有條理地概括這些材料的主要內(nèi)容,字?jǐn)?shù)不超過200字”,這道題就是要概括材料中的所有內(nèi)容,不能說這段材料要概括,那段材料不概括,除了把無用的材料刪除之外,其他的材料都要閱讀。

  第二,不用借助材料的--只需要看題干,不用借助材料就能回答,主要包括判斷辨析對策以及背景熟悉的評論觀點。當(dāng)然也不能一概而論,有時客觀的錯與對很難判斷時就需要我們借助材料的內(nèi)容。

  申論更多解題思路和解題技巧,可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊。


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