申論材料主要分為理論型材料和事例型材料。一般來說,理論性材料是可以直接抄的。出現(xiàn)了事例型材料,在段落里可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)鍵句,這個(gè)也是可以直接抄的。但是也會(huì)出現(xiàn)一種特殊性材料,就是整個(gè)信息都是以事例型材料,沒有辦法直接抄,出現(xiàn)了這樣的材料也就說明考生的得分點(diǎn)到了,所以要停留下來,仔細(xì)閱讀其中的主要內(nèi)容,從中提煉和歸納關(guān)鍵信息。
如在2011年國考地市級(jí)的材料二,幾乎全部都是調(diào)查顯示,其中有一些調(diào)查內(nèi)容在材料一也有提及,在答案中就不需要二次敘述。但是這里面還有一些材料是值得注意的,如在材料中一個(gè)調(diào)查結(jié)束之后,又出現(xiàn)了“調(diào)查同時(shí)顯示”、“調(diào)查還顯示”等標(biāo)志性的信息,一個(gè)段落里出現(xiàn)了很多個(gè)調(diào)查,而調(diào)查前的這個(gè)標(biāo)志性的信息其實(shí)是在為考生做提示,提示后面可能會(huì)出現(xiàn)新信息了。如:
調(diào)查同時(shí)顯示,78名受訪農(nóng)民工表示,通過“朋友介紹”為孩子在城里聯(lián)系學(xué)校;16人表示“從媒體報(bào)刊獲悉”有關(guān)學(xué)校信息,5人表示“向城市教育部門咨詢”,2人表示由“家鄉(xiāng)教育部門推薦”,1人表示“學(xué)校主動(dòng)上門”。
這后面的信息在前面是沒有出現(xiàn)過的??忌诜治鲋行枰斫膺@幾個(gè)內(nèi)容之間的共性。我們可以看到都是通過什么方式來給孩子聯(lián)系學(xué)校,獲知學(xué)校信息,并且主動(dòng)去找信息的比較多,通過各種渠道去獲得信息,但是家長在獲取信息的時(shí)候還是比較困難的。因此可以提煉出主要信息點(diǎn):家長獲取學(xué)校信息渠道窄。這屬于間接地抄。
又如:調(diào)查還顯示,77.6%的受訪農(nóng)民工表示,孩子“學(xué)習(xí)成績一般”或“成績不好”。88名受訪者表示,“從來沒有”或“不一定”有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),占受訪者總數(shù)的70.4%。
這個(gè)調(diào)查主要是在說農(nóng)民工在對(duì)孩子上學(xué)的事情上不是很重視,而前文中沒有對(duì)此的描述。所以從中提煉出主要信息點(diǎn):部分家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視。這同樣屬于間接地抄。
另外,還有另一種情況。在一段材料中,莫名其妙的出現(xiàn)了一個(gè)調(diào)查,可以說是前不著村后不著店,這樣的情況也需要引起足夠的重視。比如:
新加坡沒有專門制定針對(duì)游客文明素質(zhì)的行為準(zhǔn)則,政府長期開展全民思想教育活動(dòng),宣傳教導(dǎo)人民處世待人要講究禮貌,針對(duì)隨地吐痰,亂扔垃圾等不文明舉止,新加坡曾開展過長期的教育宣傳活動(dòng)。與此同時(shí),新加坡將精神文明建設(shè)的許多內(nèi)容都納入了法制的軌道,針對(duì)日常生活中不文明行為進(jìn)行立法,施以重罰,如隨地吐痰、亂扔垃圾和在地鐵里抽煙等不良行為要被重罰1000新元(1美元約合1.5新元),在地鐵里吃東西罰款500新元,新加坡禁止在飯食場所(如大排檔、咖啡)等吸煙,若有違規(guī),不僅吸煙人受罰,店老板也連帶受罰。1993年,18歲的美國某青年在新加坡搞惡作劇,向汽車噴漆,破壞公物,被法庭判鞭刑6下。盡管美國輿論強(qiáng)烈反對(duì),新加坡不為所動(dòng),后因美國總統(tǒng)克林頓求情,鞭刑減至4下。這個(gè)事例給世人留下了深刻的印象,使得外國人在新加坡旅游時(shí)特別注意自己的言行舉止是否文明。
在后面突然出現(xiàn)了美國青年的例子,而上文都是在說具體的方法,其材料主要是以理論性材料為主,可以直接從中知道新加坡的做法是開展長期的思想教育活動(dòng)、立法、重罰,這些都是直接抄的。但是在后面突然出現(xiàn)例子,這時(shí)候就要引起考生的足夠重視。從這個(gè)例子中我們可以看到,新加坡在確定好懲處方式之后,是不為外界所干擾的,在執(zhí)法的過程中非常嚴(yán)格。因此就可以從中提煉出信息點(diǎn):新加坡的執(zhí)法很嚴(yán)格。這同樣是間接地抄。
除此之外,還有隱晦的抄。這主要體現(xiàn)在作文中。很多考生在寫作文的時(shí)候找不到論據(jù),就想去材料中摘抄。但是如果直接抄材料可能會(huì)被扣分,這時(shí)就可以隱晦的抄。主要方法是用自己的語言將材料中的例子復(fù)述下來,或者用排比、遞進(jìn)等表達(dá)方式將材料中的例子進(jìn)行高度概括后作為論據(jù)使用,使整個(gè)行文風(fēng)格接近,才能在作文中達(dá)到事半功倍的效果。
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