申論考試中的“信息整合”，是閱讀材料的最后一步，是落實(shí)卷面答案的第一步，是架設(shè)在材料閱讀與卷面作答之間的一座橋梁，做好這一工作，不僅是我們有效閱讀的一個(gè)階段限成果，而且是我們進(jìn)行作答的必備工作，可以給我們后邊的作答起到提綱挈領(lǐng)的重要作用。
對(duì)于對(duì)策，考生在閱讀過(guò)程中，能夠從材料中得到一些對(duì)策項(xiàng)目，然而，這些對(duì)策都是散見(jiàn)于材料各處的。除此之外，我們還可以有自己的對(duì)策，也就是我們自己積累的對(duì)策。在申論題目中，選定對(duì)策是為解決問(wèn)題服務(wù)的，只要我們的對(duì)策能夠解決題干中的問(wèn)題，并且符合針對(duì)性、可行性以及原則性，那么它就是條好的對(duì)策。閱讀的過(guò)程和自己加入的對(duì)策只是將這些散落的珍珠挑出來(lái)的過(guò)程，而“信息整合”卻是在將這些零散的珍珠的串起來(lái)的過(guò)程。要形成“對(duì)策”的美麗項(xiàng)鏈，“信息整合”這條絲線是必不可少的。
對(duì)策的準(zhǔn)備，對(duì)于后邊大作文的寫(xiě)作也有重要的幫助。大作文一般可以寫(xiě)成兩類(lèi)。
一類(lèi)是政論文，一類(lèi)是策論文，其中，策論文就要用到對(duì)策。但是，前面對(duì)策題中所寫(xiě)的對(duì)策能不能直接應(yīng)用到后邊作文中呢？直接應(yīng)用是不可以的，但是可以參考。究其原因有以下幾點(diǎn)：首先，對(duì)策題的回答是受到字?jǐn)?shù)限制的。這里的對(duì)策是在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)提出對(duì)策，表述的要求是簡(jiǎn)潔明了；其次，這里的對(duì)策的提出不一定就是和后邊大作文的題目的內(nèi)容要求完全吻合。根據(jù)問(wèn)題，所提對(duì)策是有側(cè)重的。一般而言，大作文中的對(duì)策更加趨向于對(duì)于“策”的論述。比如說(shuō)，這條對(duì)策是怎樣得到的，思路是什么，以及可行性如何等等。但是，這些在對(duì)策題中是不需要論述的。在對(duì)策題，考生只需要詳細(xì)論述對(duì)策本身即可；再次，對(duì)策小題我們需要先治標(biāo)再治本，以治標(biāo)為重要的，先要解決我們面臨的棘手問(wèn)題。而大作文中所提的對(duì)策則要從全局出發(fā)，站在宏觀高度，從根本上解決問(wèn)題，因此注重本；最后，從對(duì)策提出的數(shù)量來(lái)看，對(duì)策題中可以提四到六條對(duì)策，盡可能全面，大多要能在材料中找到依據(jù)，每一條各部分概括明晰即可。但是大作文中，對(duì)策則以三四條為宜，每一條都要細(xì)致論述，論述過(guò)程也是重點(diǎn)。
對(duì)策的提出在申論考試中占有舉足輕重的地位，應(yīng)該引起考生的高度關(guān)注。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（http://m.wanmacheng.com/）提醒考生不僅要學(xué)會(huì)提對(duì)策，而且要學(xué)會(huì)應(yīng)用對(duì)策，這樣才能做到事半功倍。
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