考試的考生中，都有超過(guò)五成比例的考生連申論到底考什么，都不知道、不了解，就囫圇吞棗地開(kāi)始了申論復(fù)習(xí)，最后陷入沒(méi)有方向的題海，公考復(fù)習(xí)效果大打折扣。
一、申論大綱≠申論題目
市面上講解申論題目的內(nèi)容多如牛毛，大多數(shù)考生只從做題開(kāi)始申論復(fù)習(xí)，但少有人一針見(jiàn)血地說(shuō)明白：申論到底考什么？申論考試的意義何在？
借鑒國(guó)考申論大綱，關(guān)于申論是什么，是這樣表述的：“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目?！贝蟛糠挚忌戳艘膊欢湟?，所以只能申論題目上了解，模糊類(lèi)比自己接觸的考試中比較接近的可能是語(yǔ)文，只是申論將材料換成了時(shí)政主題而已。這種簡(jiǎn)單地從申論題目入手、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中類(lèi)比找申論復(fù)習(xí)的方法和方向，是極其危險(xiǎn)的，不得要領(lǐng)，意味著一開(kāi)始的方向錯(cuò)誤，后面再努力復(fù)習(xí)，也是徒勞。
其實(shí)一句話可以概括，申論實(shí)際上屬于一種特殊的入職考試，即考生是在公職人員的立場(chǎng)，通過(guò)材料給定的社會(huì)現(xiàn)象的描述和分析，解決不同類(lèi)型問(wèn)題、給出切實(shí)可行建議的能力的測(cè)驗(yàn)。這里突出2個(gè)要點(diǎn)：1、立場(chǎng)。是在公務(wù)員的立場(chǎng)上解決問(wèn)題，不是記者、不是老百姓，立場(chǎng)決定方向，同一個(gè)問(wèn)題不同立場(chǎng)上的說(shuō)辭是截然不同的，這也是很多考試從公考申論復(fù)習(xí)一開(kāi)始就沒(méi)有弄清楚、忽略的重要認(rèn)知，導(dǎo)致整個(gè)申論答題方向錯(cuò)誤，自然得分極低。2、一定是在給定的材料設(shè)定的情景中答題。偏離給定材料核心，也是一部分考生常見(jiàn)的問(wèn)題，自認(rèn)時(shí)政盡在掌握，看到相似的熱點(diǎn)描述，就如脫韁的野馬般，全然不顧材料本身的描述，自顧自答題，最后只能是低分，事倍功半。
二、多買(mǎi)幾本書(shū)多做題≠高效全面的申論復(fù)習(xí)
很多考生會(huì)有補(bǔ)償心理，開(kāi)始復(fù)習(xí)前就會(huì)買(mǎi)來(lái)各種參考書(shū)籍，等到復(fù)習(xí)的時(shí)候猛然發(fā)現(xiàn)，大部分書(shū)籍內(nèi)容相似、題目都會(huì)，就自我認(rèn)知自己能力不錯(cuò)了。這樣的唯一后果，就是形成僵化思維，做題模式化、機(jī)械化，抹殺了真正應(yīng)對(duì)不同主題的創(chuàng)新解題思維，難以拿到高分。
三、關(guān)注時(shí)政≠申論復(fù)習(xí)
各種關(guān)于申論復(fù)習(xí)的文章、輔導(dǎo)中，都會(huì)提到半月談、人民日?qǐng)?bào)社論等一些報(bào)刊雜志，對(duì)于申論復(fù)習(xí)的重要性，這里要特別指出，關(guān)注這些時(shí)政素材，絕不是申論復(fù)習(xí)及答題方法提升的主要方法，實(shí)際上只關(guān)注時(shí)政，還會(huì)事倍功半，走錯(cuò)方向。
比如，《半月談》上面的文章的確有一定的參考價(jià)值，也具備一定的水平，雖然都是關(guān)注的我國(guó)的熱點(diǎn)問(wèn)題，但是記者或評(píng)論員所屬身份和所處角度立場(chǎng)不同，使得他們?cè)趯?xiě)作時(shí)筆鋒更銳利，并且更多的內(nèi)容站在一個(gè)監(jiān)督者的角度分析社會(huì)現(xiàn)象、挖掘社會(huì)問(wèn)題。這實(shí)際上是與申論考場(chǎng)上考生所處的角度有很大偏差的，前面分析過(guò)，公考申論考試的立場(chǎng)問(wèn)題，因?yàn)樵谏暾摽荚囍校忌詼?zhǔn)公務(wù)員的身份答題，更應(yīng)該關(guān)注的是在政府職員的立場(chǎng)上，如何分析問(wèn)題的根源、找到解決問(wèn)題方法，提出具體可行的對(duì)策；而非猶如記者身份一味地挖掘、分析問(wèn)題。因此，《半月談》等相關(guān)雜志、報(bào)刊可以作為開(kāi)闊眼界的熱點(diǎn)素材積累，在利用時(shí)也要時(shí)刻注意轉(zhuǎn)換身份后的說(shuō)辭，切不可以此為申論復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，還應(yīng)回歸教材和申論考試核心。
四、試題答案≠滿分答案
大多數(shù)考生在申論復(fù)習(xí)做題過(guò)程中，對(duì)于題目答案的盲目相信，會(huì)導(dǎo)致自我分析能力、完善觀點(diǎn)能力的退化甚至喪失，背離了通過(guò)做題提升申論答題能力的初衷。
要知道，真正的申論考試中，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，閱卷組只會(huì)就題目給出幾個(gè)得分點(diǎn)，踩點(diǎn)得分，多于幾個(gè)得分點(diǎn)給滿分。所以，申論答題角度和思維最重要。而大多數(shù)的申論真題答案、習(xí)題答案，只提供一個(gè)答案，這個(gè)答案還不一定能夠得上滿分答案，可能只是一個(gè)6分的答案（滿分為10分舉例）。如果考生只參照這個(gè)所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，來(lái)判斷自己的答題內(nèi)容是否符合要求，那么試想，你會(huì)將你的答題能力限制在一個(gè)6分答案中，如何能夠提分？提高思維能力？
所以，在申論復(fù)習(xí)的練習(xí)過(guò)程中，要自己學(xué)會(huì)拆分得分點(diǎn)，綜合給定的答案和自己的答題，尋找和完善被忽略的答題思維和角度，本著盡己所能完善答題內(nèi)容而非是否契合答案的目標(biāo)，來(lái)練習(xí)申論真題、習(xí)題，才能真正意義上鍛煉和提高申論答題技巧和經(jīng)驗(yàn)積累。
五、申論論述題≠語(yǔ)文作文
申論考試最后一道論述題，是非常需要技巧的，閉門(mén)造車(chē)肯定拿不了高分。申論的訓(xùn)練最容易犯的錯(cuò)誤就是孤芳自賞，很多考生在申論復(fù)習(xí)一個(gè)階段之后，尤其是學(xué)了一段時(shí)間的申論寫(xiě)作后，覺(jué)得自己寫(xiě)得非常好了，連標(biāo)準(zhǔn)答案都顯然不如自己的文章了，然后還加大練習(xí)量，從最開(kāi)始一天一篇文章變成一天三篇，如行云流水一般。
結(jié)果一參加考試，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。為什么?申論論述題是有嚴(yán)格的行文標(biāo)準(zhǔn)的，但不是死板的，它對(duì)觀點(diǎn)、措辭、分析方法和你自己對(duì)社會(huì)事件程度都有較高的要求，這些要求都不是顯而易見(jiàn)的，而是要通過(guò)不斷地素材積累來(lái)逐步豐富的，不像語(yǔ)文作文一個(gè)題材一個(gè)模板，就自信十足了。在練習(xí)完成之后，用2倍于答題的時(shí)間去對(duì)比答案的角度和思考層次，綜合起來(lái)并且學(xué)會(huì)擴(kuò)展思路、豐富答題的角度和觀點(diǎn)類(lèi)型，才能更好地提升申論答題方法和思維能力。
更多解題思路和解題技巧，可參看2017年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。
