文章開頭,仿若一個人的面孔,其重要地位顯而易見。遺憾的是,縱觀部分考生的文章開頭,理論堆砌、內(nèi)容空洞者有之;語言瑣碎、不知所云者有之;遠離話題、膚淺解讀立意者有之,這不僅讓文章開頭的重要作用無法凸顯,導(dǎo)致閱卷人對考生的漢語運用能力產(chǎn)生質(zhì)疑。更讓有悖議論文開頭“起論”這一基本目的,導(dǎo)致文章出現(xiàn)由于缺乏清晰目標(biāo)而帶來的“形散神也散”的問題。
那么,如何寫好文章開頭呢?河北公務(wù)員考試網(wǎng)(m.wanmacheng.com)認為答案就是:立足申論文章的本身特點,平常訓(xùn)練中靈活多變,熟練掌握文章的多種寫作方式,以便考試時能以“心中無劍”的狀態(tài),從容應(yīng)對。
申論文章,一般情況下,均有字數(shù)限制,因此,要求考生在力求語言簡潔的情況下,闡釋觀點,而對于文章開頭更是如此。要做到文章開頭的語言簡潔,就需要考生快速切入話題,簡潔分析過渡,自然亮明立意。在此規(guī)律的基礎(chǔ)上,考生在平常訓(xùn)練時,可掌握多樣的寫作方式,以便考試能順應(yīng)本能,自然發(fā)揮。
以《銘記歷史是擁抱未來最好姿態(tài)》為例,開頭有三種方式:
第一種:概括現(xiàn)狀式開頭
翻閱歷史長卷,有漢唐盛世的壯麗詩篇,亦有近代中國的悲歌哀樂;有建國之初的滿目瘡痍,亦有改革開放后的錦繡一片;21世紀的今天,有新技術(shù)的蓬勃發(fā)展,也有競爭的日益激烈。應(yīng)對機遇與挑戰(zhàn),回望歷史、解讀歷史,意義深遠。
“承繼歷史,繼往開來”。歷史,不僅是過去傳至現(xiàn)在的回聲,也是民族融入血脈的深刻記憶,更是13億人民薪火相傳的民族基因。銘記歷史,就是牢記民族之根、敬畏民族之魂,就是從既有經(jīng)歷中吸收智慧和力量,獲得民族走向未來的“指引方略”。
[點評]
此種開頭方式,主要以“概括現(xiàn)狀或事例或數(shù)據(jù)”的方式提出話題,對于大多數(shù)考生而言,容易操作。不僅能在論據(jù)運用上體現(xiàn)深厚的素材儲備,還能在語言表達上彰顯優(yōu)秀的漢語運用能力。
第二種:轉(zhuǎn)折遞進式(引言)
中國著名歷史地理學(xué)家侯仁之老先生曾言:“一個忘記過去的人,就等于沒有記憶,沒有記憶的人他是不完整的,他的發(fā)展更是無從談起”。歷史,正是一個民族、一個國家的記憶,她詮釋著民族曾經(jīng)走過的歷程;她滋養(yǎng)著民族現(xiàn)今的精魄靈魂;她啟迪著民族未來的發(fā)展。銘記歷史,是不忘本來,是積淀記憶,更是擁抱未來。
然而,現(xiàn)實卻令人遺憾。有人惡意歪曲歷史,把歷史當(dāng)作“任人涂抹的村姑”;有人消解歷史價值,把歷史當(dāng)作“沒有厚度的白紙” ;有人膚淺解讀歷史,把歷史當(dāng)作“隨意捏弄的橡皮”。均折射出當(dāng)今嚴重的“歷史虛無主義”問題。如何正確解讀歷史,發(fā)揮歷史應(yīng)有之義?還需以正確歷史觀為引領(lǐng),用心創(chuàng)造文化精品,承擔(dān)歷史教育責(zé)任,讓歷史價值深入人心。
[點評]
此種開頭方式,主要以“先闡釋話題重要作用或列舉好現(xiàn)狀,后列舉話題壞現(xiàn)象及其危害”的方式提出話題或主題詞,這樣的語言脈絡(luò)符合大多數(shù)人的表達習(xí)慣,且在對比的狀態(tài)中,更能激發(fā)觀者對話題的深層次思考。
第三種:釋義式
歷史是什么?法國作家雨果如此回答:歷史,是過去傳到將來的回聲,是將來對過去的反映。樸實的語言告訴我們:歷史,是人類記憶的年輪,不僅連接著昨天與今天,也定義著過去和現(xiàn)在。習(xí)主席強調(diào):只有堅持從歷史走向未來,從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進,我們才能做好今天的事業(yè)。因此,只有銘記歷史,才能讓未來擁有無限美好的可能。
[點評]
此種開頭方式,主要以“對標(biāo)題中的關(guān)鍵詞或標(biāo)題進行闡釋”的方式提出話題或主題詞。這樣的寫作方法,不僅能直接、快速切入話題,更有利于體現(xiàn)考生豐富的知識儲備。
其實,文章開頭方式有多種,中公教育專家建議廣大考生:平常訓(xùn)練時多思考、多舉一反三,摸索出屬于自己的寫作方式,然后強化練習(xí),熟練掌握,考試時,才能真正的“化有劍無劍”,才能更好貼近命題人意圖,寫出一篇高分文章。
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