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申論指導(dǎo)
申論素材積累:6組人民日報優(yōu)質(zhì)排比句,get!
http://m.wanmacheng.com       2023-06-14      來源:河北公務(wù)員考試網(wǎng)
【字體: 】              
  申論文章寫作想要拿到高分,僅僅是寫完作文是不夠的,寫好才是我們的最終目標(biāo)。想要寫好文章,很重要一點在于積累。
 
  一、適用主題:生態(tài)文明建設(shè)
 
  水清岸綠,源自習(xí)近平生態(tài)文明思想的科學(xué)指引。
 
  水清岸綠,來自最嚴(yán)格制度、最嚴(yán)密法治的有力保障。
 
  水清岸綠,來自科技支撐能力不斷增強(qiáng)。
 
  水清岸綠,來自公眾愛水節(jié)水護(hù)水的意識持續(xù)提升。
 
  摘自:久久為功,讓水更清岸更綠
 
  二、適用主題:把握機(jī)遇
 
  搶抓機(jī)遇,需要從不懈怠的危機(jī)感。
 
  搶抓機(jī)遇,需要快人一步的緊迫感。
 
  搶抓機(jī)遇,同樣離不開迎難而上的拼搏精神。
 
  摘自:勇于改革 善于創(chuàng)新
 
  三、適用主題:砥礪奮進(jìn)
 
  以奮斗揚志氣,書寫復(fù)興偉業(yè)的新篇章。
 
  以斗爭壯骨氣,打開事業(yè)發(fā)展的新天地。
 
  以發(fā)展強(qiáng)底氣,創(chuàng)造無愧時代的新業(yè)績。
 
  摘自:增強(qiáng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量
 
  在奔跑中擁抱夢想,用汗水澆灌未來,無數(shù)努力拼搏的追夢人,彰顯了“咬定青山不放松”的韌勁、“越是艱險越向前”的勇毅、“山登絕頂我為峰”的自強(qiáng)。
 
  實踐證明,追夢的路,是一條繼往開來的路、一條接續(xù)奮斗的路、一條奔向美好未來的路。今天,我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
 
  摘自追夢不止,踏實奮斗
 
  新時代十年來,多少工程技術(shù)人員迎難而上、奮力創(chuàng)新,讓中國高鐵、中國大壩、中國橋梁、中國港口鑄就“中國名片”;多少基礎(chǔ)科學(xué)研究人員不舍晝夜、矢志攻堅,讓鐵基高溫超導(dǎo)、納米限域催化等一批重大創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn);多少農(nóng)業(yè)科技工作者穿梭山林、躬耕田野,把論文寫在大地上,讓中國飯碗端得更牢……各行各業(yè)的科技工作者胸懷敢于創(chuàng)造的雄心壯志,敢于提出新理論、開辟新領(lǐng)域、探索新路徑,為祖國和人民作出了重大貢獻(xiàn)。
 
  摘自:在“大有可為”中“大有作為”
 
  在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè),要俯下身、沉下心來做好一件件實事小事。
 
  在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè),要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練就過硬本領(lǐng)。
 
  在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè),還要擦亮青春底色、在拼搏中攻堅克難。
 
  摘自:在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)
 
  四、適用主題:醫(yī)保監(jiān)管
 
  守護(hù)好每一分“救命錢”,制度建設(shè)功不可沒。
 
  守護(hù)好每一分“救命錢”,有賴于各部門協(xié)同參與。
 
  守護(hù)好每一分“救命錢”,數(shù)據(jù)賦能大顯身手。
 
  摘自:絕不讓醫(yī)?;鸪蔀椤疤粕狻?/u>
 
  五、適用主題:理論學(xué)習(xí)
 
  端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
 
  明確學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。
 
  講求方式方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的生動性。
 
  摘自:真正把馬克思主義看家本領(lǐng)學(xué)到手
 
  六、適用主題:文化自信
 
  向歷史深處回望,從天下為公、天下大同的社會理想,到民為邦本、為政以德的治理思想;從九州共貫、多元一體的大一統(tǒng)傳統(tǒng),到修齊治平、興亡有責(zé)的家國情懷;從厚德載物、明德弘道的精神追求,到富民厚生、義利兼顧的經(jīng)濟(jì)倫理;從天人合一、萬物并育的生態(tài)理念,到實事求是、知行合一的哲學(xué)思想;從執(zhí)兩用中、守中致和的思維方法,到講信修睦、親仁善鄰的交往之道……這些元素共同塑造出中華文明五個方面的突出特性。
 
  摘自:堅定文化自信,推動中華文明重?zé)s光
 
  來源:學(xué)習(xí)大國


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