在公務(wù)員考試行測(cè)科目中，言語(yǔ)理解是比較穩(wěn)定的題型，主要考查的題型有邏輯填空和片段閱讀，像邏輯填空這樣的常規(guī)性文科題型在作答時(shí)可以采用理科中的三維立體思路，即從點(diǎn)、線(xiàn)、面處逐一思考，步步趨近正確答案。
一、點(diǎn)——即微觀面的字、詞。
從字、詞入手，組詞造句、思前想后，可謂有效的突破口之一。
【例題1】“口感好”“有營(yíng)養(yǎng)”“無(wú)污染”……隨著這些理念的_______，有機(jī)產(chǎn)品迅速增長(zhǎng)。然而，一些問(wèn)題也開(kāi)始_______：有的生產(chǎn)或銷(xiāo)售企業(yè)有機(jī)產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志使用不規(guī)范;有的企業(yè)甚至以普通產(chǎn)品_______有機(jī)產(chǎn)品。
A.推行 突現(xiàn) 替換 B.推進(jìn) 凸現(xiàn) 代替
C.推動(dòng) 突顯 冒充 D.推廣 凸顯 假冒
【解析】先看第一個(gè)空，四個(gè)選項(xiàng)詞語(yǔ)只有字的不同，從字入手，“推廣”的“廣”，指范圍的推衍擴(kuò)大，而“推動(dòng)”的“動(dòng)”， “推進(jìn)”的“進(jìn)”，多形容事物的運(yùn)動(dòng)前進(jìn)狀態(tài)，“推行”指推廣施行，只有“推廣”“推行”更適合修飾“理念”這一抽象的概念?！巴伙@”指突出地顯示，“突現(xiàn)”指突然出現(xiàn)，“凸現(xiàn)”指突出的顯現(xiàn)，而“凸顯”指清楚的顯露，更適合引出后文的具體闡述，因此本題答案選D。
二、線(xiàn)——即需要找出上下文、前后句之間的關(guān)系。
通過(guò)邏輯關(guān)系的理順，判斷出正確答案。
【例題2】對(duì)于一個(gè)經(jīng)歷過(guò)貧困童年的富翁來(lái)說(shuō)，他的消費(fèi)行為有時(shí)顯得________。對(duì)于大金額的支出，他會(huì)隨隨便便，甚至顯得有些鋪張浪費(fèi);而對(duì)于小金額的支出，他則不得不與自己________的吝嗇性作斗爭(zhēng)。
A. 變幻莫測(cè) 積重難返
B. 出人意料 與生俱來(lái)
C. 反復(fù)無(wú)常 根深蒂固
D. 不可思議 始終如一
【解析】答案選C。先看第一空，“對(duì)于一個(gè)經(jīng)歷過(guò)貧困童年的富翁來(lái)說(shuō)”，這句話(huà)交代了原因、背景，所以富翁的消費(fèi)行為不可能是“不可思議”或“出人意料”的，故排除B、D項(xiàng)。再看第二空，“根深蒂固”強(qiáng)調(diào)“根”“蒂”，即原本、根本如此，這與貧困童年的經(jīng)歷相呼應(yīng);而“積重難返”強(qiáng)調(diào)“積”的過(guò)程，與原文所要表達(dá)的意思不是很相符。所以本題選C。
三、面——即通讀全篇，進(jìn)而把握作者寫(xiě)作意圖或者結(jié)合文段背景進(jìn)行思考。
【例題3】在多元文化語(yǔ)境下，出現(xiàn)_______的情感價(jià)值取向?qū)崒僬，F(xiàn)象，我們充分尊重個(gè)人的情感選擇。但是，過(guò)度_______情感的極端自由、極端物欲，其實(shí)會(huì)給個(gè)人的幸福帶來(lái)許多內(nèi)傷。
依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：
A.林林總總 鼓吹 B.琳瑯滿(mǎn)目 渲染
C.紛繁蕪雜 追逐 D.標(biāo)新立異 強(qiáng)調(diào)
【解析】答案選A。通讀全篇可知作者的態(tài)度是否定的，所以應(yīng)該考慮填入含有貶義色彩的詞組，即A項(xiàng)的鼓吹。
邏輯填空題可以從字、邏輯關(guān)系、背景意圖三方面進(jìn)行綜合考量，它絕不是無(wú)章可循的題型，多角度思考，總會(huì)有突破口的存在。
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