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公務(wù)員考試每日一練:定義判斷(09.19)

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定義判斷

1、(單選題)

固定行為型是動物按一定時空順序進(jìn)行的軀體活動,表現(xiàn)為一定的運(yùn)動形式并能達(dá)到特定的生物學(xué)目的。這一行為是被一定的外部刺激引發(fā)的,一旦引發(fā)就會自動完成,而不需要繼續(xù)給予外部刺激。
根據(jù)上述定義,下列不屬于固定行為型的是:

  • A
    青蛙發(fā)現(xiàn)前方彈舌可及的飛蟲后,舌頭迅速彈出,隨后縮回
  • B
    工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后,到密集的蜂群中,一邊激烈地振動著腹部,一邊按8字形作盤旋行動
  • C
    小貓為了清潔會用舌頭舔毛,對舔不到的地方會先用唾渡打濕爪子后,再用爪子打理該部位
  • D
    當(dāng)灰雁的蛋滾出巢外后,它會先伸長脖頸,下頦壓在蛋上把蛋拉回,即使中途有人把蛋拿走,灰雁也將繼續(xù)完成這一動作
2(單選題)

食品安全風(fēng)險評估指科學(xué)評估食品、食品添加劑及食品相關(guān)產(chǎn)品中的生物性、化學(xué)性和物理性危害對人體健康造成不良影響的可能性及其程度,該評估包括危害識別、危害特征描述、暴露評估、風(fēng)險特征描述等內(nèi)容。
根據(jù)上述定義,下列不屬于食品安全風(fēng)險評估范圍的是:

  • A
    某地消費(fèi)者投訴超市售賣的醬油中防腐劑含量超標(biāo),要求主管部門進(jìn)行核查
  • B
    為了增加啤酒的口感和風(fēng)味,某啤酒生產(chǎn)廠家在其中添加了果膠
  • C
    食品包裝企業(yè)創(chuàng)新性地使用了一種新型材料來生產(chǎn)食品外包裝箱
  • D
    某地因為土壤原因、所種植加工的大米中某重金屬元素含量超標(biāo)
3、(單選題)

專業(yè)化營銷策略是在選擇目標(biāo)市場時,企業(yè)選擇若干細(xì)分市場進(jìn)行專業(yè)化經(jīng)營的策略。一般分為產(chǎn)品專業(yè)化、市場專業(yè)化和有選擇的專業(yè)化三種。產(chǎn)品專業(yè)化指公司提供同一類產(chǎn)品或服務(wù),以滿足各種不同的市場需求;市場專業(yè)化指為某個特定的顧客群提供多樣化的產(chǎn)品、服務(wù)或解決方案;有選擇的專業(yè)化則以細(xì)分市場的吸引力為標(biāo)準(zhǔn)選擇多個細(xì)分市場,但各細(xì)分市場之間可能關(guān)聯(lián)較小。
根據(jù)上述定義,下列屬于有選擇的專業(yè)化營銷策略的是:

  • A
    公司著力向全國醫(yī)藥市場推廣某種冠心病藥品
  • B
    公司專注營銷少年兒童學(xué)習(xí)、娛樂等系列產(chǎn)品
  • C
    公司瞄準(zhǔn)職業(yè)男裝和學(xué)齡兒童童鞋市場開展?fàn)I銷
  • D
    公司集中精力于邊遠(yuǎn)農(nóng)村家電市場的開拓與營銷
4、(單選題)

內(nèi)源化學(xué)物是指機(jī)體內(nèi)原已存在的和代謝過程中所形成的產(chǎn)物或中間產(chǎn)物。外源化學(xué)物是指自然界存在著的或人工合成的各種具有生物活性(即可在生物組織上誘發(fā)生物反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng))的物質(zhì)。
根據(jù)上述定義,下列說法正確的是:

  • A
    醫(yī)生開具的治療肺結(jié)核的藥物屬于內(nèi)源化學(xué)物
  • B
    為增加粘度,在酸奶制作過程中添加的增稠劑屬于內(nèi)源化學(xué)物
  • C
    十字花科植物的細(xì)胞在降解時產(chǎn)生了具有芥末味道的芥子油式,這屬子內(nèi)源化學(xué)物
  • D
    受長期食物匱乏影響,鳥類體內(nèi)的血漿皮質(zhì)酮水平緩慢上升,并維持在較高水平,這屬于外源化學(xué)物
5(單選題)

同儕效應(yīng)是指具有相似特征、地位的個體或組織在行動決策上呈現(xiàn)出的某種交互影響的現(xiàn)象,其實現(xiàn)方式和手段的相近性,往往使得同儕比其他群聚對個體或組織的觀點、行為具有更強(qiáng)的正向塑造功效。
根據(jù)上述定義,下列屬于同儕效應(yīng)的是:

  • A
    青少年沉迷電子游戲,相當(dāng)一部分原因是由于同伴之間相互模仿與攀比所造成的
  • B
    訊狗公司高薪聘請的劉工程師,入職后組建了新的研發(fā)團(tuán)隊,短時間內(nèi)就取得了巨大成績
  • C
    某高校通過開展老中青“傳幫帶”業(yè)務(wù)提升模式,快速提高了青年教師的教學(xué)水平及科研能力
  • D
    “新知”讀書會的同學(xué)們每天相互監(jiān)督讀書打卡,結(jié)果這些同學(xué)取得的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于其他同學(xué)
~試卷到底了呦~
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